Córdoba.- Aún ante las reformas aplicadas en materia de educación, los programas de inclusión y enseñanza para alumnos con capacidades diferentes están rezagados.
Los docentes deben actualizar y modificar por cuenta propia los contenidos temáticos para el desarrollo de estrategias que les permitan alcanzar las metas de ciclo escolar.
En entrevista con la coordinadora del Programa Nacional Lectura del Centro de Atención Múltiple (CAM) “Rosa María González Meneses”, Guadalupe Torres, reconoció que el cumplir con la enseñanza de la lectoescritura a los niños con capacidades diferentes se ha convertido en un reto para las educadoras y docentes, pues los programas no están destinados para su atención, por el contrario se tiene que realizar los ajustes necesarios para que logren aprender lo básico, ya que el material de apoyo, por ejemplo en el sistema braille es poco, sólo se tienen algunos cuentos adaptados, el resto de las herramientas se deben adquirir por iniciativa del maestro. Uno de los principales problemas que esto genera es que se limita la capacidad de aprendizaje del menor.
